塾長の考え（塾での質問）①

予備校生が質問を持ってくる。

ダントツで多いのは数学。

これは小中高生共通している。

次に多いのは高校生以上なら化学。

わからない問題に関しては、

必ず解説の用紙を先に読んでもらい、

その後で質問を持ってくる。

解説のわからない箇所を特定して、

質問を持ってくる。

これが北斗塾のルールだ。

一番最初から解説をするやり方は、

他の個別指導塾では頻繁に、

しかも、

当然のように行われているが、

それではうまく行かない。

理由は2つある。

何がわからないかを特定する力を、

いつまで経っても養成できない。

よって、

何がわからないかをわからない、

生徒はそういう状態から脱出できない。

いつまでたっても。

２つ目は、

自ら解説を読むことで、

生徒は思考力を養成できるのだが、

このチャンスも奪われる。

生徒が考える前に講師が教えるから。

場面は変わるが、

子どものために…と思って、

子どもが考えるチャンスを、

ことごとく奪う母親がたまにいる。

親ならば人生経験が豊富だから、

子どもが悩むこと（勉強以外）で、

正解を思いつくことはたやすい。

それは当然のこと。

正解をどんどん教えて最短距離！

そのつもりなのだろうが、

それを子どもが幼少期のときから、

やっているために、

子どもは迷惑を被っている。

健全な成長ができないから。

わが子が小学生の高学年、

中学生や高校生になってまでも、

やり続けるお母さんがたまにいる。

結果、

子どもの思考力は著しく劣っていて、

勉強に関してあらゆる問題が、

解けない。（思考力が弱いから）

これは笑い話ではない。

空想でもない。

現実に起きていることだ。

子育てとは、

親の満足でするものではない。

子どもの成長を第一に考えて、

甘やかさないようにしつけて、

自力で正解で出せるように、

辛いかもしれないが、

見守るという修行をする。

その忍耐も必要とされる、

「（長期的な）事業」なのだ。

（続く）