塾長の考え（自立型個別指導）２６

「塾に入って最初のテストですよ！」

「成績が上がらないとおかしいですよね？」

「塾に入る前と入った後では違わないと」

私が塾長になったのは平成５年３月。

今は令和５年。

塾をつくったときからおよそ１５年間は、

「すぐに成績が上がること！」

これに私自身が執着していた。

なぜならすぐに結果が出ないと、

生徒も親御さんも不満を持つのではと、

内心とても恐れていたからだ。

それに加えて、

だいたい３ヵ月もあれば１回くらいは、

学校の定期テストがある。

特に中学生。

この生徒たちやその親御さんにとって、

「成績」とはすなわち、

中間テストや期末テストの結果を指す。

これはハッキリ言って楽勝。

範囲が決まっているのだから、

そこばかりを生徒たちに勉強させればよい。

だから生徒には、

「範囲をとにかく何も考えずにやれ」

「３回やれ、とにかく！」

「３回やったか？」

親御さんたちには、

「３回やればだれでもできますよ」

「簡単なことです」

「３回やるの実は難しいですけどね」

などとよく話していた、自信満々に。

今思い出すと顔から火が出るほどはずかしい。

そんな単純なやり方は、

指導相手が中学生であり、

目標が県立高校受験の場合のみ通用する。

それも「普通科」受験のときのみ。

だから、

県立高校合格者が何人中何人なのか。

合格率はどうなのか。

Ｄ判定からでも合格できる。

宮崎西高校普通科〇〇名合格！

こんなことにとても神経を使っていた。

当然だが県立高校の合格率は高かった。

だが、

このやり方は大学受験には通用しない。

戦略的指導でも何でもなく、

単なる「根性論的指導」だからだ。

「３回範囲をやったか！？」

と激を飛ばすやり方では、

難易度の高い大学入試にはまず通用しない。

それにそもそも、

高度な思考力を養成するのには、

それ相応の「やり方」というものがある。

学習回数や学習時間の問題というよりも、

別のところに解決方法はある。

農業で言うところの「収穫の法則」は、

自然のシステムだが「真の学力」養成にも、

当然ながら通用する。

それでもふつうの親御さんたちならば、

塾に対して迅速な「結果」を期待しがちである。

仮に、先月種をまいたのに、

翌月には芽が出て花が咲き果実が手に入る。

そんなことはない。

収穫できるのは自分が蒔いた種の分だけ。

立派な果実になるまでには、

過酷な自然環境や突発的な台風など、

いろいろな試練を乗り越えたときだ。

それに本当に収穫できるのは、

だいぶんと時間がたってからである。

高い効率性と生産性を望むなら、

高い士気につながるような講師と生徒との、

緊密な関係も欠かせない。

時には他の何よりも、

親近感の醸成が必要となる場合もある。

信頼関係がなければ本物の指導はできない。

生徒本人の努力と塾の講師の熱意が合わさり、

そこに親御さんの真剣な想いも必要。

本物はインスタントでできるはずはない。

（続く）