塾長の考え（小学生の時の子育て）⑤

「小学校学習指導要領」

 

これは、

文部省が定める全国共通の、

教育課程の基準だ。

 

この最新版（平成29年改訂）では、

 

「何ができるようになるか」

 

がテーマであり、

 

３つの柱がある。

 

①「知識・技能」

②「思考力・判断力・表現力」

③「学びに向かう力・人間性」

 

これは中学校指導要領も同じ。

 

だから、混ぜて話すが、

 

この３つのうち、

 

塾がやりがちな暗記重視の指導は、

 

①に重点を置いたやり方。

 

小学校内のテストは、

 

宮崎の場合、

 

附属小学校を除けば、

 

基本的な問題しか出ない。

 

次に、中学校になるが、

 

附属中学校を除けば、

 

同じく基本的な問題しか出ない。

（私立中除く）

 

何なら、

 

直前配布のプリントや、

普段使っている学校の問題集。

 

これらと全く同じ問題を、

 

「定期テスト」

 

として出題している。

 

よって、

 

私はこの点に着目して、

 

「テスト範囲」が配られれば、

 

その範囲（のプリントと問題集）

 

を徹底的に２～３回直前にやる、

 

という特訓をテスト１週間前から、

 

行った。

 

その結果どうなったか？

 

成績が上がる生徒が続出した。

 

この徹底さが、

 

他塾よりも優れていたために、

 

「いい塾だ」と認知された。

 

私もそれで満足だったし、

 

何の問題もないと思っていた。

 

それが平成５年（1993年）から、

 

2015年くらいまで続いた。

 

で、やり方を変えた。

 

（テストの）

直前の１週間は何をしてもよい。

質問も全部受け付ける、と。

 

「テスト範囲の２～３回は？」

 

それはテスト１週間前には、

 

とっくに終わっている。

 

範囲が出たら慌ててやるのは、

 

本来おかしいことだ。

 

前から塾に来ているのであれば。

 

それでどうなったか？

 

テスト直前の丸暗記主体の、

 

「追い込み」から生徒が解放された。

 

１週間前の時点でできていれば、

 

慌てて、

 

やる必要はないのである。

 

定期テスト直前の特訓を、

 

バリバリやっていたときの、

 

反省点を以下に述べる。

 

まず中学生のほとんどが、

 

「直前の塾の特訓で何とかなるよ！」

 

と考え出した。

（依存しだした）

 

なので普段からの勉強が、

 

適当になっていった。

 

「どうせ直前にやれば点数はとれるさ」

 

その考えがほぼ全員に浸透したのである。

 

生徒が「自立型人間」とは、ほど遠い、

 

「依存型人間」になっていくという、

 

失態を私自ら招いていったのだ。

 

だが、

 

この事実は親御さんたちには、

 

まったく気づかれない。

 

むしろ喜ばれる。

 

（学校の）成績は上がるからだ。

 

だが、

 

この副作用（毒）は、

 

高校受験程度では出てこない。

 

全員合格するから。

 

出てくるのは、

 

高校に入学した後だ。