塾長の考え（集団授業の落とし穴）①

先ほど面談があった。

そこで話したことの一部をここで述べる。

まず、

中高一貫校に中学受験を経て進学した場合。

勝負は最初の２年間。

通常の中学校の授業の速度に比べて、

「1.5 倍速」で進むことの厳しさと、

付いていけなかったときに起きる悲劇。

これを挽回することは、

一般的な塾ではまず難しい。

なぜならば、

一般的な塾の講師の価値観は、

「わかりやすい授業」をすることだから。

これはその講師の主観も入っているため、

じつにやっかいである。

「わかりやすい授業をした」

と本人が思っていても生徒が同じように、

思うかどうかは別問題。

例えば、

芸人で言えば「ダウンタウン」。

彼らの漫才がおもしろいという人もいれば、

「どこがおもしろいの？」

と反応する人たちもいる。

「とんねるず」がおもしろいよね！

そういう人もたくさんいるが、

テレビに以前ほど出る機会が今はない。

つまり、

「（そこまで）おもしろくない」

という人が現在は多いからそうなる。

今現在はある塾に通っています。

でも成績が上がりません。

それはなぜか？

いろいろ理由が生徒によってあるのだが、

一番落とし穴にはまっているケースは、

「塾での授業がそのときは理解できる」

というものである。

それなのに成績が上がらない。

「いったい何で？」

と親御さんも本人も混乱するわけだ。

だが肝心なことに気がついていない。

「わかる」と「できる」は別もの。

別次元なのだ。

学校の授業ではそれなりにわかっていた。

その時期の定期テストでは点数は取れていた。

でも今では同じ範囲のテスト問題に対して、

思ったようには得点できない。

「何でそうなるの？」

こんなことが起きても別に不思議ではない。

理解したと思っても本質的な理解には、

まるで至っていない場合も考えられる。

あるいは、

理解しても「記憶」されていなければ、

わかったはずの知識もないに等しい。

あるいは、

知識が記憶されていても、

使い方がわからなければ得点はできない。

あるいは、

使い方がわかっていても、

制限時間以内に解けるスピードがなければ、

得点はできない。

ある学校のある学科の英語の先生が、

「超絶的にわかりやすい授業をする」

ということで生徒の間で大人気だった。

男の先生で私もよく知っている先生だが、

その先生の教え子の生徒ならば、

当然のごとく英語はできるとなるはずだが、

私が塾でチェックした時には英文法の知識が、

あらゆるところで欠落していた。

これはなぜか？

ズバリ言おう。

「わかる」が「できる」に変わるのは、

義務教育レベルの中学生の内容まで。

高校のレベルではそうはいかない。

特に、

高校レベルともなれば最高峰は、

東京大学や京都大学などの入試問題である。

「授業がわかる！」

この程度で解ける問題などではない。

もっと本質的な理解と、

十分な訓練が実現できている生徒しか、

得点はできない。

（続く）