塾長の考え（現代文の質問）①

「これ、何点もらえますか？」

現代文の記述の問題での採点の話。

現代文のテストの自己採点で、

生徒からすれば、

記号の問題や選択肢を選ぶ問題、

そういう場合であれば、

丸付けをして点数を出すことは簡単。

でも、

記述の問題になると、

自分の書いた解答が何点取れているか、

自己採点をするのが難しいというわけだ。

当然のことだ。

さすがにそういう場合は、

私が直接採点の基準を教えてあげる。

しかしながら、

何点を取ったかは結果なので、

学力到達度の目安にはなるのだが、

指導をする際のポイントにはなりえない。

答案に書かれた生徒直筆の文章こそが、

貴重な証拠（ポイント）となる。

答案とは、

その生徒の頭の中身を写し出している、

貴重な資料なのだ。

よって、

現代文の指導をする際に大事なものは、

生徒が書いた答案である。

そして、

答案以外にも貴重なものがあるのだが、

それは生徒が問題を解く際に使った、

問題文である。

問題文に、

その生徒が何を書き込んでいるか、

どこに線を引いているか、

そういったことをじっくりと見る。

観察する。

それから、

答案に書かれた解答をよく見る。

洞察する。

そうすると、

その生徒の頭の中で試験中に、

何が起きて何が行われたか、

それらを想像できるというわけだ。

それを踏まえた上で、

生徒に直々に解答の説明をしてもらう。

私の目の前で。

「なぜそう書いたのか」

「解答の根拠は何か」

実は、

こうやって個別指導をしている限り、

人工知能（ＡＩ）に負けることはない。

「ＡＩを駆使した指導が実現！」

などといったことを宣伝する塾があるが、

ＡＩではわからないことがいっぱいある。

ＡＩで整理するデータには価値があるが、

それだけでは片手落ちとなり、

問題解決には至らないことがほとんど。

客観的な証拠とその分析、

そして、

講師は常に直に生徒の、

「感情や考え」

を本人の肉声で確認するべき。

生徒本人の表情で確認するべき。

この２点に触れない限り、

本当の個別指導はできない。

北斗塾の自立型個別指導は、

そういう指導を実現できているので、

通常の学習塾が収益重視の考えで行う、

アルバイト講師（学生）による、

「（依存型）個別指導」とは、

世界がまるで違う。

（続く）