塾長の考え（「最良」の敵とは？）後編

大学受験に合格するためには何をするか？

それは学力を効果的に上げる勉強。

これに尽きる。

では、

学力を効果的に上げる勉強とは何か？

それは生徒本人の学力に合った問題。

これをすることである。

ただし、

この問題には効果として、

「上・中・下」があり、

その生徒に今何が必要なのか？

これによって与える問題に、

「上・中・下」があるというわけだ。

「上」の問題を使う場合。

目的は①思考力と②判断力と③表現力の向上だ。

この①～③のいずれの力を伸ばすべきかは、

その生徒の答案を見ることで決定する。

※単純にテストの点数だけでは決められない。

「中」の問題を使う場合。

目的は標準的な学力の定着だ。

※典型的な問題を使う場合がほとんど。

※合格ラインを確保するための勉強となる。

★ちなみに一般的な予備校はこの典型的な問題の

授業をすることに注力している。

「下」の問題を使う場合。

目的は基礎知識の定着だ。

※教科書レベル（lev.1~3）の問題が該当する。

★このレベルの問題を反復すると高速処理が可能になる。

以上のように、

個別指導ならば技術的な面で指導の種類を、

自在に変更できる。

ただし、

アルバイトの講師（大学生）では、

この指導をすることはほとんど不可能。

さて、

「上・中・下」の個別指導と言っても、

ほとんどの親御さんたちは、

「うちの子が通っている塾でも可能なはず」

と思いがちだが、事実はそうではない。

学校の「宿題」「課題」はどうだろうか？

それらはわが子の学力を向上させてくれるもの。

そのように思い込んでないだろうか？

基本的には、

小中学校の場合は「宿題」であり、

高校の場合は「課題」と呼ぶのが適当である。

宿題とは、

学校の授業を受けていて理解出来ていれば、

ほぼすべての問題が「解ける」。

課題とは、

学校の授業を受けていて理解出来ていても、

それとは違うパターンの問題が出されている。

つまり、

授業だけでは足りない学習の補足を、

「自宅学習」でさせようとするものだ。

よって、

小中学校の時代の勉強方法と、

高校の勉強方法とでは、

「やり方」「取り組み方」が、

まるで違うというわけだ。

高校生になると、

「課題」にかける時間は必然的に多くなる。

しかし、

中学時代とは比較にならないくらい、

生徒間の学力差は生じてしまう。

学校の課題は「良」ではあるが、

「最良」ではない証拠だ。

生徒が好むのは明日提出という、

緊急事項である「課題」。

本当に生徒を合格に導く学習は、

それではない。