塾講師のやる気の源とは？（その４）

私（塾長）を説得したいＡくん。

面接が５００点満点中の３００点を占める２次試験。

こんなおいしい話はないぞ、そう確信している様子だ。

ラクして大学に合格できるぜ！

そんな彼の心が透けて見えた。

「きみは以前おれといっしょに考えて志望学科を決めたよね？」

「はい、それはそうです、そうなんですけれど」

「そのいきなり浮上してきた●●学科で本当にきみはいいの？」

「もちろんいいです、親も両方とも納得しているんでっ！」

「…本当に？」

「はい、本当です、担任と三者面談があって決めたんでっ」

「いつ？」

「昨日です！」

「あ、そう、ところで…入試問題、見たの？」

「過去問すか、それは…見ていません」

「解けそうな問題かどうかも確認していないの？」

「していないっす…でも、今から見ます！」

「もしも解けそうにないくらい難しい問題だったら？」

「いや、まだ見ていないんでそこは何とも言えないです」

「きみの担任はその問題の程度まで考慮した上できみに提案したの？」

「いや、それは知らないっす、でも…」

「そんなに（担任は）きみの学力を把握しているの？」

「いや、それは、その…」

「まあ、いいよ。きみやお母さんたちで決めたなら」

「本当にいいっすか！あ～、良かったぁ…」

「後悔しないんだね！？」

「しませんっ！（きっぱり）」

「じゃあその問題がどんなに難しくても…」

「難しくても…、何ですか？」

「塾としてはきみが解けるように指導しなくてはいけないから」

「あ、はい。で、俺はどうすればいいですか？」

「まずは昨年の問題を解いてみなよ、国語と数学を」

「わかりました、今からすればいいですか？」

「おう、今からやればいいよ、時間を計って」

「了解っす！（敬礼！）」