情報大洪水の時代（その13）

学習は早く進めないといけない。

でも、生徒本人には「理解するペース」がある。

これを破った瞬間に学習はできなくなる。

※学校の授業だけで学力はつかない理由の１つはコレ。

この生徒固有の学習ペースを乱さないために、

個別指導という指導形式を採用しているのだ。

それなのに生徒本人を急かして学習進度を上げても、

結局は学力構築にはならない。

理解が浅いまま問題が解けるようになるほど、

高校の内容は簡単ではないからだ。

でも、高校３年生は受験生だから当然ながら時間は限られていて、

試験日までに仕上がっていないと不合格になる。

この劣悪な状況を生じさせないためには、

生徒が高校１年生の４月の時点で目の前にいればいい。

そこから半年間かけて中学３年間の学習不十分なところ、

そこを補強しつつ１年生の授業の予習という２段構えの指導、

これができて軌道に乗れば、

３年後に日本にあるほとんどの難関大学にも合格できるのだが、

この貴重なチャンスをほとんどの新高校１年生は捨てている。

「今まで高校受験のために頑張ってきたのだから、いいだろう」

こう考えて１年時から部活動にだけ燃え、

「学校の課題さえやっていれば大学くらい受かるんでしょ」

こう勘違いして２年くらいの年月が瞬く間に過ぎる。

これでは…東大を筆頭とする難関大学、

医学部医学科のような高倍率の難関学部、

そういったところに合格できるようになるわけがない。

大学受験とは、

高校の３年間を油断なく学習して、

高水準に学力が達し切った生徒しか合格できない、

そういうふうになっているものなのだ。

（続く）