塾長の考え（中学生の得点力）①

実は北斗塾の総合本部には、

中３生（県立高受験生）は１人しかいない。

※他教室には複数人いるが。

 

なぜか？

 

それは…わからない（笑）。

 

1993年に独立したときは、

 

小中学生が中心の塾だった。

 

もちろん高校生も２年目からは複数人いた。

 

１年目には高校３年生の生徒が１人だけで、

 

そこまで手がかからずに広島大学に合格した。

 

これが私の中で「基準」となり、

 

その後はいろんな大学に合格者が出てきて、

 

それがあたりまえだと…勘違いした。

 

今や、

 

今年だけでも共通テスト模試の点数が、

 

1000点満点中で200点台の生徒も、

 

春には引き受けたし、

 

300点台や400点台の生徒も引き受けた。

 

そういう生徒たちが「広島大学」に、

 

合格できるまで成績が向上したのか？

 

となると誰一人いない。

 

中学生と違って、

 

「こんなにも大変なのか…」

 

と思わされるのはいつだって、

 

現役の高校３年生で、

 

「勉強よりも部活だよ！！」

 

で高校１年から２年まで過ごして、

 

「そろそろ受験生になるかな…」

「部活も終わったし、やることないな…」

 

の状態で入塾してきた生徒たちだ。

 

今年度もそうだし、

 

今までもそうだったけれど、

 

高校１年生の内容すらできない。

 

具体的に言うと、

 

共通テスト模試の問題が解けない。

 

なぜ解けないか？

 

それは、

 

共通テスト自体が思考力重視であり、

 

全国模試として実施される模擬試験は、

 

「丸暗記勉強」型の高校生には、

 

まず解くことができないような、

 

思考力問題や判断力問題が、

 

ふんだんに出てくるからだ。

 

昨年度（今年度ではない）には、

 

「共通テスト？ 基本問題でしょ！？」

 

と言い張る親御さんが１人いたが、

 

頭の中身は自分が現役の時のままだった。

 

その親御さんは優秀な方だったらしく、

 

おそらくはセンター試験の数学では、

 

８０点くらいはとっていたと思われる。

 

しかし、

 

そのような親御さんが当時の力を、

 

今なお有していたとしても、

 

おそらく５０点取ることは不可能。

 

そのくらい進化している。

 

別次元の問題レベルになっている。

 

その流れで小中学生も学習内容が、

 

高度化しているはずだが、

 

中３生のＹくん（〇〇中）は、

 

学年３９番の成績で夏後半に、

 

お母さんの勧めで入塾してきたが、

 

今や統一テスト（１月実施）で、

 

成績優秀者として表彰された。

 

県立大宮高校普通科の合格可能性も、

 

ＡＡ判定（97％）だった。

 

「上がっているね！」

 

とお母さんから褒められたと、

 

Ｙくんは、はにかんでいたが、

 

これが中学生の指導の現実。

 

高校生と圧倒的に違う。