塾長の考え（小中高生の違い）②

中学生の学習指導の場合。

勉強する最大のモチベーションは、

学年の番数。

要するに、

「番数が上がればよい」

この１点に集約される。

塾に要求される点はこの１点。

親御さんの評価の指標も、

学年の番数であることがほとんど。

それが塾の評価につながる。

中学生も小学生と同じで、

「勉強する意義」

などということを考える生徒は、

ほとんどいない。

親御さんからわが子への声かけも、

（勉強しないと）

「大人になってから困るよ」

という言いかたが大多数を占める。

それで、

「うん、わかったよ、お父さん」

「そうなんだ、わかったよ、お母さん」

となる子どもの場合は、

ある程度は上手くいく。

ただし、

それでは「動機」としては弱いので、

長期的に有効とはなかなかいかない。

つまり長続きはしない。

子どもからすると、

「勉強する意義」がわかっていないから。

（勉強すれば）

「おこづかいをあげるよ」

「ゲームをしてもいいよ」

「ゲームの時間を増やしてもいいよ」

「洋服を買ってあげよう」

などなどといった、

（親御さんとしては）

ニンジン作戦を使うことが、

結局のところ多くなりがちである。

では、

北斗塾ではどうするか？

学習指導においては、

（小学生の場合の）

①楽しく

②わかりやすく

③できたらほめる

これに加えて、

④塾で厳しく指導する

⑤自宅学習の習慣をつける工夫

この２点を努力目標として、

意識的に行う。

〔結論〕

学習指導に関しては、

自宅での学習習慣をつけることを、

目標に徐々に厳しく接していく。

これで県立高校の普通科程度ならば、

塾生のほとんど100%が合格できる。

なにも難しいことは、ない。

（続く）