塾長の考え（塾長になって34年目）①

1993年3月。

私は塾長になった。

今年度からは34年目を迎える。

塾長になる前に、

４年間のアルバイト講師の経験がある。

これはほぼ毎日続けていたので、

この時期に「集団授業」とは何か？

これを体で覚えた。

塾長になって３年目。

1995年9月からは塾の指導形態を、

それまでの「集団授業」をやめて、

「個別指導」に全面的に変更した。

思い切った行動（変革）だった。

このとき、

宮崎市に「個別指導」の塾はなかった。

なぜ「個別指導」の塾に生まれ変わったのか。

それは生徒の成績を上げる有力な方法だと、

確信していたからだ。

講師と生徒の関係が、

１vs１の指導。

１vs２の指導。

１vs３の指導。

ビデオ授業の指導（個人）。

ＰＣ（ゲーム式）の授業（個人）。

この５つの形態での個別指導をした。

これらを１つずつ実行していったのだが、

どれも「成績が上がらない」ことが判明した。

そのプロセス（過程）の詳細な説明は、

ここではしない。

結論だけ言うが、

「どれも成績が上がらない」

いや、もう少しだけ詳しく説明すると、

「（真の）学力がつかない」

これに尽きる。

そしてこれは、

通常価格の塾であれば、

講師の力量に関わらず、

講師との相性に関わらず、

「（真の）学力はつかない」

特に高校生ともなると間違いない。

特別な価格（１時間１万円～）くらいを、

妥当な価格として要求できるほどの、

「プロ講師」（大学生アルバイトではない）ならば、

「（真の）学力」の構築に役立つ指導ができる、

そういうケースは実際にある。

だが、一般的ではない。

※高額すぎるので普及しにくい。

だが、このまれな場合も長期的に見ると、

そこまで卓越した成果を求めることは、

ほぼできない。

なぜか？

「（真の）学力」とは、

誰かに勉強（の中身）を教えてもらって、

身につくものではないからだ。

ここを多くの親御さんが勘違いする。

無理もない。

私も塾関係の仕事をしていなければ、

キャリアが何十年も重ならなければ、

わかりえなかったことだ。

今ならハッキリとわかる。

キャリアが１０年とか２０年の塾長であっても、

「自立型」の指導とは何か？

これをひたすら研究してこなければ、

絶対に到達しないと思われる。

北斗塾が行なっている、

「自立型個別指導」とは何か？

これは私が考案して確立させたメソッドを、

使っての特殊な指導だが、

原型となる「自立学習」を推進して、

全国的に普及しようと尽力した、

偉大な先輩は存在する。

私はその方の「意志」を継いでいる。