京都大の受験対策で（その２）

東大や京大などの超難関大学の文系の入試科目には社会が必要だ。

中学生が学習する社会は「歴史」「地理」「公民」に分類できる。

これが高校生になると、

「世界史A」「世界史B」「日本史A」「日本史B」「地理A」「地理B」

これらが【地歴】と呼ばれるもので、

「倫理」「政治・経済」「現代社会」「倫理、政経」

これらが【公民】と呼ばれる。

これらの内、文系の進路に進む生徒は【地歴】から２つ、

【公民】から１つ科目を選択する。

ちなみに、

「社会」と言えば教科名を意味しており、

「世界史A」と言えば科目名を意味する。

さらに言えば、

「A」よりも「B」の方が範囲が広く覚える量も多い。

東大の受験（個別検査：通称「２次試験」）には２科目が必要で、

京大の受験には１科目が必要だ。

私のところには日本史Bで受験する生徒がいるのだが、

京大の試験の中身はというと、

相当に細かい用語が連続で問われており、

大学入試センター試験と比べると、

２～３段階くらい上位のレベルと思われる。

また論述を要求する問題が東大同様出題されているのだが、

こちらに至っては４段階上だろうと思われる。

京大（東大もだろうが）の受験生の大半は、

この論述問題の対策に悩んでいるだろうと思う。

が、しかし、

近年私にはこういった論述用の対策として、

非常に有効な２つの武器を用意している！

１つはこういった超難関大学受験用の論述対策テキストであり、

もう１つはというと、

私がビジネススキルとして身につけている「ある手法」である。

この「ある手法」とはどの論述対策本にも解説されておらず、

またいろんな予備校講師が出している「講義書」にも、

今のところ掲載（＝解説）されていることがない。

そういうわけでこれは非常に有力なスキルだと思っている。

実際のところ、

論述問題がどうしても上手くいかずに苦戦していたうちの生徒も、

この手法であっという間（決して大げさではない）に、

学習することができるようになり、

本人も驚きを隠せない様子だった。

このような瞬間を味わうと塾講師としての仕事の中に、

研究者としての要素もあるのだと感じ入ることができるし、

今後もこういった“発明（正確には応用だが……）”は、

していきたいものだと思う。

若い頃（２０～３０代）には、

大量の時間を使って努力してもなかなかできなかった芸当だが、

キャリア２７年目を過ぎたあたりからこういったことが、

わりと自然にできるようになったことが個人的に嬉しいことだ。