塾長の考え（期末テスト）⑥

「流動性知能」について前回述べた。

この知能（能力）は若い人の特権だ。

もちろん年齢を重ねていっても、

その知能がおとろえていかないように、

努力することはある程度可能だろう。

そう思いたいがデータの上では、

やはり減少していく能力らしい。

代わりに、

年齢が上がっていくにつれて得られる、

そういう能力もある。

それは「結晶性知能」という。

私も50代に入ってしばらくしてから、

これまでに学習してきたことや、

経験して勉強してきたことなど、

いろんなことがつながり始めて、

「そうだったのか！」

と理解できることが多くなった。

そして、

いろいろな問題の解決方法も、

どんどん出せるようになってきた。

実は、

いろんなアイディアも、

いくつも浮かぶようになり始めて、

毎日がとても楽しい。

ところで、

「流動性知能」の話に戻るが、

この能力がさかんな時期の１つが、

まさしく小学生時代。

何でもかんでも覚えることができる、

この時期に学習したり勉強したり、

本当に有意義なことに時間を使う、

それが確実にできるような環境があれば、

わが子の能力も磨いていける。

可能性を伸ばすことができる。

子どもは自力ではそういう環境を、

見つけられないし、

見つけても経済力がないから、

自分の意志だけでは、

その環境を手に入れることはできない。

別の力（存在）が必要なのだ。

では、誰がその役割を果たすか？

子どものゴールデンタイムを、

有効活用できるような環境に、

導ける唯一の存在は誰か？

それが親御（保護者）さんたちである。

（続く）