塾長の考え（国公立医学部医学科受験）１０

ＨＤちゃん（高３）も医学部医学科志望。

高校総体までずっと部活動をがんばった。

総体が終わったので受験勉強１本に集中。

とはいえ、

総体が終わると高校３年生が集中したいのは、

受験勉強ではなく定期テスト。

６月後半にある定期テストの勉強がしたい。

本当は塾としては一刻も早く、

受験用の指導を開始したいのだがここはガマン。

定期テストの勉強の指導および特訓となる。

「定期テストの勉強と受験勉強はどう違う？」

そう思われる方もいるだろう。

具体的には何が違うのか、と。

「どちらも『勉強』なのでは？」

そう思う親御さんもいるだろう。

じつは生徒の学力によって、

定期テストの「性質」または「立ち位置」、

こういったものが「変わる」という話だ。

たとえば、

高校１年生の４月からずっと通塾している、

そういう生徒の場合は、

「定期テストの勉強」＝「受験勉強の一部」

となる。

高校の教科書（すべての出版社）の全範囲から、

大学入試問題は出題される。

（じつは教科書選定で「差」が出てしまうが）

そういうわけで定期テストの勉強とは、

「教科書のページ指定範囲のテスト」

ということになるため当然重要。

その「指定範囲」の基礎問題が定期テスト。

ここで高得点が取れないとなると、

その「指定範囲」の内容が習得できていない。

よって、

そこの「指定範囲」の内容をベースとした、

「入試問題」（応用編）の問題は解けない。

その問題の失点のため不合格になるかもしれない。

わざわざそんな「キズ」を作る必要はない。

そこでその範囲の徹底した学習指導をする。

それが「定期テスト対策指導」というわけだ。

高校生に関して言えば、

北斗塾の場合は自立型個別指導なので、

「何を・どこから・どのように」

の３点の指導を最初のころにするため、

本人に任せていても勝手に点数を取ってくる。

「勝手に」と言ったが、

「しっかり勉強するぞ！」という意欲を持ち、

学習の方法論を習得している高校生であれば、

大丈夫な結果をとってくるという意味。

この「何を・どこから・どのように」、

これはじつは「戦略的指導」にあたり、

これがわかっていない中学生とかになると、

ここを何度もわかるまでていねいに指導する。

それが自立型個別指導。

ちなみに、

私立中学でなくて公立中学の１年生で、

小学生のころから塾通いの生徒であれば、

単純に「指定範囲」を３回くらい勉強すれば、

学年トップテンに入ることもふつうにできる。

私立中と違ってまわりの意識がまだ低いため、

中学１年生でトップテン入りは難しくない。

教科書の「指定範囲」がせまいから、

２回以上範囲を学習すれば好結果が出てくる。

同様に、

高校１年生から通塾している生徒にとって、

「定期テスト」とは８５点から９５点を取るもの。

その「積み重ねの学力」がない高校生にとっては、

いつも「暗記大会」になっている。

（続く）