塾長の考え（中学生の指導）後編

「先生、これです」

「これは…」

「(*^^*)」

渡された成績表を開き、

中を見た。

で、ボケてみる。

「どこ見るの？」

「ええっ、その下の方です！」

「あ～、ココね」

ボケたのか、ガチなのか。

Ｓくんにはわからなかったはず。

まだ「北斗塾」の文化には、

慣れていないだろうから。（笑）

「学年３番ってこと！？」

「そうですっ（笑）」

「すごいね～」

「はい（笑）」

「お母さん喜んでいたでしょ」

「はい（笑）」

「これって、過去最高？」

「はい、そうです！」

２ヵ月前に復塾して、

学年３位の成績をたたき出す。

これは明らかにＳくんに、

そういう資質があるということ。

「塾の『指導方法』がいい」

という理由ではなさそうだ。

少し日にちを置いて聞いてみた。

「お母さんが喜んでいるのは、

いいんだけど…」

「はい」

「お父さんは何て言っているの？」

「『まだまだだな』って言っていました」

「『まだまだ』？」

「はい、『まだまだだ』って…」

「『１番じゃないよね』みたいな？」

「たぶん…そうだと思います」

「へ～～～」

じっとＳくんの顔を見てみると、

もっと頑張りたいという表情。

「１番の子は何点くらいなの？」

「え～、たぶん、493点とか…」

「493点！ やるね～、その子」

「495点かもしれません」

「いや、もういいけど（苦笑）」

要するに学年トップの生徒は、

490点台を取り切る「本物」の生徒。

私の見立てでは「475～485点」、

このあたりが実力ある学年トップ。

それを上回る生徒だ。

かなりすごい素質を持った生徒が、

同学年にいるということになる。

「あのね、俺の予定ではね…」

「はい」

「今からずっとがんばっても…」

「はい」

「来年の夏期講習以降のテストで…」

「はい」

「学年トップになるかな…と」

「そうですか！」

「そのくらい時間がいるよ」

「…」

「まあ、途中に実力テストがあるから…」

「…」

「そこで『一発入る』かもだけど」

「先生っ！」

「何？」

「来月（１月）に実力テストがあります」

「だから？」

「…」

「そこで『やってやろう』みたいな？」

「はい」

「う～ん、それはどうかな…」

「…」

「やってみたいの？」

「はいっ！」

こんなにやる気がある子だったとは。

こういう生徒でも前の塾、〇〇〇で、

１年半はくすぶっていたというのか？

今までの成績は「仮の姿」か？

「わかった、俺の想像を超えてみてよ」

「はい、わかりました！」

その後、

懸命にテキストの問題を解く。

Ｓくんの自立した、

（真の）挑戦が始まったようだ。